É possível utilizar redes sociais para aprender? Como transformá-las em espaços pedagógicos?

12 mar

Patrícia Behling Schäfer (Doutoranda em Informática na Educação – PPGIE/UFRGS e pesquisadora – LEC/UFRGS)– As redes sociais podem contribuir com o desenvolvimento de habilidades necessárias a cidadãos de uma cultura digital, como cooperação, comunicação, tratamento e socialização de informações, compartilhamento e negociação de pontos de vista. É importante lembrar, no entanto, que o uso de recursos da Web 2.0 não garante, por si só, a promoção da aprendizagem. Métodos alinhados à perspectiva de construção do conhecimento pelo aluno – na condição de sujeito ativo – devem, para isso, contextualizar o uso das redes sociais e de demais recursos proporcionados pelas novas tecnologias digitais.

3. Como esse espaço das redes sociais tão presente no cotidiano dos jovens pode ser utilizado na escola?

Patrícia Behling Schäfer – Diversas estratégias de promoção da aprendizagem podem ser potencializadas pelas redes sociais, sobretudo quando integradas a demais aplicações da Web 2.0, como recursos de criação multimídia online, espaços de edição coletiva, ambientes simplificados de publicação. Projetos de Aprendizagem, projetos de iniciação científica, iniciativas de redes de produção de notícias são algumas das possíveis propostas de utilização das redes sociais, e de outros recursos proporcionados pela segunda geração de serviços online, no contexto educacional.

4. As mídias digitais estão provocando transformações na escola? Quais seriam essas mudanças?

Patrícia Behling Schäfer – As mídias digitais, por sua presença massiva no cotidiano de jovens, alertam para a necessidade de mudanças nas práticas pedagógicas. A sociedade em rede requer o desenvolvimento de habilidades que transcendem os padrões da educação tradicional. A escola, para o aluno que nasce imerso em uma cultura digital e constrói aprendizagens em múltiplos contextos, deve ser resgatada como centro de interesse. Trata-se de um desafio colocado pelas mídias digitais, mas não solucionado por elas. Seu efeito é catalisador: permite que repensemos nossas práticas.

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http://www.educacaoetecnologia.org.br/?p=6044

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